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EnSystème éducatif en Allemagne et en France : l'impact sur le travail
Vos collègues allemands pensent et agissent différemment de vous et cela vous surprend ? Connaissez-vous l'origine de ces différents comportements au travail ? Nous vous expliquons en quoi l'éducation scolaire influence la vie professionnelle et les méthodes de travail des Allemands et des Français.
2. Le choc des systèmes éducatifs
3. Attention aux généralités des caractéristiques
Chaque culture se distingue par ses valeurs, ses coutumes et ses règles sociales. Le mode de pensée nous est transmis dès le plus jeune âge par notre système d'éducation. Nous apprenons à l'école à travailler d'une certaine façon, et plus tard, nous appliquons ces méthodes de travail dans notre vie professionnelle.
En effet, comprendre les différences entre la culture allemande et française vous aidera à réussir votre intégration professionnelle.
Le système d'éducation français
Le système d'éducation en France est assez particulier dans son fonctionnement. Il se caractérise par ses Grandes Écoles (système élitiste) et les universités. Cependant, les universités françaises ne sont pas aussi réputées que les universités allemandes.
Quant aux Grandes Écoles, elles forment les élites en économie, en politique et en administration. L'accès y est très sélectif et se fait sur concours. La plus prestigieuse d'entre elles était l'École nationale d'administration (ENA), au sein de laquelle de nombreux hommes politiques (Présidents de la République et Ministres) ont été formés. L'ENA a été supprimée le 31 Décembre 2021 et remplacée par l'Institut national du service public (INSP) depuis le 1er Janvier 2022.
Le système d'éducation allemand
En revanche, il n'y a pas d'écoles spécifiques pour les élites en Allemagne. Les universités allemandes, souvent de très bonne réputation, sont réparties dans tout le pays et sont accessibles à tous.
C'est donc dès l'éducation des plus jeunes que sont inculquées des valeurs bien différentes dans les deux pays :
Nos conseils en vidéo concernant le décryptage des différences culturelles au travail
Le système scolaire est une étape importante dans le processus de socialisation. Il détermine la vision du monde de chacun, sa manière de penser et de se comporter.
Souvent, la prise de conscience de sa propre façon de travailler et de penser se fait lorsque nous sommes amenés à travailler avec des personnes de cultures différentes. De ce fait, nous remettons en question notre propre comportement.
Les principales différences entre le système éducatif allemand et français
| Ce que les Allemands apprennent | Ce que les Français apprennent |
| développer un esprit de solidarité | développer un esprit combatif |
| respecter les règles sans les contester | discuter les règles tout en respectant l'autorité |
| critiquer de manière constructive | critiquer de manière constructive |
| travailler sans pression | travailler sous pression |
| planifier en détail et par étape | structurer de manière synthétique les idées |
| trouver une solution | trouver des solutions |
| standardiser / uniformiser les tâches | conceptualiser |
| convaincre par un argumentaire précis et factuel | convaincre par à un exposé brillant |
© JPB Consulting : Breuer J. & de Bartha P., Deutsch-französisches Kooperationsmanagement, München, Becker, 1996, Band I
Les Français ont plutôt tendance à identifier les points clés d'un projet et à en définir les contours. Ils savent gérer les imprévus et en tirer parti, leur but étant de faire partie du cercle des élites.
Les Allemands considèrent plutôt tous les aspects d'un projet ou d'un problème, jusque dans les moindres détails, afin de planifier au mieux. Ils cherchent en quelque sorte à maîtriser ce qui pourrait se produire, à anticiper les actions afin d'éviter toute situation imprévisible. Ils aspirent aussi à la reconnaissance collective, très valorisante pour eux.
Ces caractéristiques étant souvent observées par les Français, elles ne s'appliquent bien entendu pas à tous les Allemands ni à l'ensemble des Français, attention aux généralités parfois trompeuses ! En effet, il s'agit d'une tendance culturelle, et non d'une réalité immuable.
Il y a, par exemple, autant d'Allemands qui savent travailler sous pression et peuvent manquer d'esprit d'équipe que de Français qui travaillent de façon structurée et anticipent les différentes options possibles. Ce serait une grave erreur de catégoriser tous les Allemands et Français uniquement selon ces critères.
Les traits évoqués ci-dessous s'adressent de façon générale et ne s'appliquent bien entendu pas à tous. Chaque individu a sa propre personnalité, qui se construit au fil des expériences personnelles et professionnelles. Toutefois, les connaître permet de mieux appréhender un environnement étranger, et par conséquent mieux réussir son intégration professionnelle de l'autre côté du Rhin.
Les valeurs transmises par chaques système éducatif
| Les Allemands, profil d'un égoïste communautaire | Les Français, profil d'un égoïste individuel |
| Agis de telle sorte que la maxime de ta volonté puisse à tout moment être considérée comme une loi universelle. (Kant) | Je pense donc je suis. (Descartes) |
| Être fier de la performance du groupe : on recherche l'esprit d'équipe, on pense ensemble, le "nous" passe avant le "je" | Être fier de sa propre performance : penser à soi, sa contribution, ses idées, son argent |
| Penser au bien-être du groupe : les actions bénéficient à l'ensemble du groupe ou tout au moins ne lui nuisent pas | Penser à son propre avantage : l'individu agit dans son intérêt propre |
| Un comportement formel : respect des règles, punition en cas d'infraction | Un comportement informel : respect des règles en tant que directives ; chacun agit à sa façon. Faire comme les autres est un signe de manque de confiance en soi et de personnalité. |
| Aspirer à être reconnu : les actions s'orientent vers le bénéfice et l'exigence ; la reconnaissance des privilèges seulement quand ceux-ci sont mérités | Faire tout pour être admiré : l'originalité, l'unicité et les privilèges sont des symboles de réussite sociale |
| Un sentiment de responsabilité sociale et une fonction de modèle : les intérêts sociaux se transforment en intérêts personnels | La famille prend une place importante dans la vie de chacun : la famille protège et donne de la sécurité ; grande méfiance vis-à-vis d'étrangers dans un premier temps |
| Orientation extérieure : l'opinion publique compte beaucoup | Orientation individuelle : on se forge sa propre opinion |
| Aspirer à la sécurité : le groupe fournit un sentiment de sécurité | Aspirer à l'indépendance : la société ne doit pas se mêler des affaires de chacun |
| Calcul : compter sur l'autre est la base pour instaurer une relation de confiance | Aspirer à l'élite : faire partie de l'élite d'une société est l'aspiration de beaucoup de Français |
| Matérialisme : plus on a de biens, plus on appartient à la classe sociale élevée | Hédonisme : la joie et l'amusement passent d'abord |
© JPB Consulting : Breuer J. & de Bartha P., Deutsch-französisches Kooperationsmanagement, München, Becker, 1996, Band I
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